年，家庭聯產承包責任製在向陽村傳得沸沸揚湯，一到雨後，或是暑熱不用下地的時候，向陽村的村民就在街道三五成群地議論著。
就連平時張家長李家短的婦女們，此時討論的話題也是“家庭聯產承包責任製”。
村民們困惑的是，“家庭聯產承包責任製”到底是什麼意思？陳子雲的班主任楊老師下課回家時，就被大家攔在了路上，因為大家覺得他是村裡最有學問的人，他一定能給他們將政策講懂。
遇到虛心求教的學生，楊老師總是不厭其煩。
關於這個問題，楊老師剛好與辦公室的老師也討論學習了一番。
楊老師推一推眼鏡說：“啊，這個家庭聯產承包責任製嘛，說白了就是包產到戶。
大家明白了冇有？”
圍在楊老師身邊的男男女女幾乎異口同聲地問道：“包產到戶又是個啥意思？”
陳平安準備回家，看楊老師在講著什麼課，也像個虛心的學生一樣，認真地駐足傾聽。
看楊老師被圍在中間，有村民專門從自家搬來一個高桌子，讓楊老師站在桌子上講。
楊老師被村民們扶上了桌子後，他像找回了在講台上的感覺似的，開始滔滔不絕講起來。
楊老師清一清嗓子：“大家知道這個包產到戶政策是怎麼來的嗎？”
村民們端正而立，異口同聲地回答：“不知道。
”
楊老師接著講：“1979年的時候，安徽的小崗村的打穀場上一片金黃，當年他們這個小村子的糧食總產量竟然達到了66噸，你們知道這是個什麼概念嗎？”
村民們仍然一臉迷茫地回答道：“不知道。
”
楊老師也冇有表現出不耐煩的神情，而是說得越來越起勁：“這個數字可以說是破天荒了，相當於全隊1966年到1970年，5年的糧食總產量。
”
村民們這下聽懂了，一個個吃驚得眼珠子像是要鼓出來似的。
擠在人群中的陳平安終於插話問道：“一年的產量相當於5年的產量啊？”
楊老師一看是陳子雲的父親，給了他一個友好的眼神，回答說：“對啊！這說明什麼問題啊？”
楊老師自問自答：“這說明吃大鍋飯就是不行，乾好乾壞一個樣，誰還有心情好好乾呢？”
陳平安繼續追問道：“那楊老師的意思是，我們每個家庭都會分到土地嗎？”
楊老師推推眼鏡，較真地說：“這可不是我楊老師的意思啊，你可要搞清楚，這是國家的意思，是政策的意思。
”
陳平安嗬嗬笑著：“那具體怎麼個分法呢？”
麵對這一幫小白學生，楊老師抽絲剝繭，開始講解起來：“每家每戶按人口分，人口多的，就分得多，人口小的，就分得小。
”
“那我家八口人，就能分八畝地嗎？”
“我家隻有四口人，才分四畝地呀？”
“我是五保戶，這麼說隻能分兩畝？”
群眾都炸開了鍋，七嘴八舌地你一句，我一句。
最後也冇討論出個所以然來，卻是越討論問題越多。
“孩子多大能分到地？”
“加上我們家剛過滿月的孫子，總計十口人，能分到十畝地嗎？”
感覺這個政策要是一時半會施行不下來，家家戶戶似乎都要爭分奪秒地造個小人出來，等著分地似的。
楊老師也被大家七嘴八舌問得頭昏腦脹，找了個藉口跑了。
大家也不知道聽懂與否，但是那爭論不休的勁頭一上來，公說公有理，婆說婆有理，大家都說得在理，也不知道誰最後不在理。
陳平安邊走也邊琢磨著楊老師關於政策的解讀，腦海裡翻江倒海一番後，他覺得這對於他們家來說是個機遇。
他們家這算起來要四口子人，李芬芳說要領養一個女兒，這麼算下來，能分個五畝地。
當然這也是他自己根據楊老師的講解算的，具體是怎麼個數，還得聽上麵的。
陳平安越想越激動，按捺不住想去三隊隊長黃建國家問問清楚。
黃建國當年分院子的時候，也不知道怎麼想的，就是巧合地將陳平安家的院子，安排在了他們院子的旁邊。
陳平安想到，上次黃建國找他帶了一瓶二鍋頭，那就藉著這個機會，他也給黃建國提瓶二鍋頭過去，一是還上次的人情；另外是向他打聽一下地的事情。
黃建國看到陳平安來了，手裡還提著一瓶二鍋頭，一邊接過陳平安手裡的酒，一邊打趣：“哎呦，今天是什麼風把陳廠長刮來了。
”
陳平安樂嗬嗬地說：“改革春風。
”
黃建國被陳平安逗得哈哈大笑：“先進屋子坐，咱慢慢聊。
”
黃建國讓家裡人端來了煮土豆和煮玉米，兩人一邊吃一邊天南海北地聊著。
場子熱起來後，陳平安終於開口問重點了：“老黃，你說這包產到戶政策下來，像我這種家庭能分到地嗎？”
黃建國一本正經地說：“你這種家庭咋了，隻要是有戶口的都有地，就算是懷抱抱娃，隻要人家有戶口的，就有地分。
”
黃建國呡了一口酒說：“不過，你家裡你應該冇有，因為你屬於工作人員，是非農業戶口。
”
陳平安犯愁了：“那李芬芳呢？她冇工作，她是農業戶口。
”
黃建國說：“那李芬芳就有地，像你兩個兒子也能分到地，但是如果你兒子考上大學，那這地就收回了。
”
黃建國這麼一解釋，陳平安如醍醐灌頂。
他的想法是，能分到地，總比分不到地要強。
黃建國知道陳平安為人正直，也僅是搞清楚意思。
就是給他走後門，他也未必願意。
陳平安也知道黃建國是公家的人，也不會去用一些辦不到的事情難為他。
當然，這也是他們直接能維持長久友誼的先決條件。
平等交往，誰也不消耗誰。