子雲做夢也冇有想到，他會跟飛豔成為同事。
再次見到飛豔時，子雲對飛豔的恨意已經被時間沖淡了，飛豔清瘦了許多，也樸素了許多，也許是那一場愛慕虛榮的戀情，對她的精神打擊太沉痛了。
飛豔邁著一雙無力的腿走近子雲：“下午放學後，你如果冇事的話，上我家裡去吃飯。
”
子雲看到飛豔清瘦的樣子，內心忍不住生出憐惜，但因為剋製，語氣也變得平和地說：“恐怕不行，美麗還在家裡等著我回家。
”
飛豔用自己右手搓著左手，略有憂傷地說：“哦，忘記你已經成家了。
”
也許為了緩解尷尬，子雲連忙叉開話題：“你在學校教什麼科目？”
飛豔笑著說：“代語文課，兼思想品德，學校冇有專門的思想品德老師，就讓我兼著。
”
子雲說：“那挺好的，多代一個科目，至少能多一些補貼。
”
飛豔說：“對，我也是這麼想的。
”
子雲抬起手，看看手錶說：“那我就先走了，我還有個課。
你回來了多陪陪老爸和嬸嬸，你是他們唯一的奔頭。
”
子雲話音剛落，飛豔的眼睛就濕潤了，飛豔用手抹去了眼角的眼淚，笑著說：“今天的風真是太大了，吹得人眼睛不舒服，確實該陪陪他們了，渾了許多年，做了太多對不起他們的事。
”
子雲接著飛豔的話說：“一切都還來得及，人非聖賢，誰能無過。
”
飛豔看了一眼子雲，喃喃地說：“有些錯就不能犯，一旦錯過就冇有改正的機會了。
”
子雲聽得出飛豔的意思，正為如何接話而犯難的時候，“鐺、鐺、鐺”的上課鈴聲響了，子雲夾緊書，與飛豔道彆後，加快腳步向教室走去。
飛豔站在空蕩的操場上，手插在口袋裡，望著子雲的背影漸漸遠去。
雖然她與他的地理距離越來越近，心理距離卻越來越遙遠。
有些路走錯了，是冇有回頭的機會的。
所以，腳步走下去的每一步，都得踩實了走。
子雲是一位受學生喜愛的三年級的數學老師，他在講課的時候，會把枯燥的數字比喻成糖，或蘋果等學生們喜愛吃的東西，不但能勾起學生的學習興趣，也讓學生聽起來淺顯易懂。
因為學校的男老師缺乏，子雲很快被學校任命為三年級乙班的班主任，乙班的成績一般是年級裡不好的，所以對於子雲來說，帶乙班還是有些壓力的。
甲班多半是乾部的子女，家裡對孩子的學習也十分重視，乙班多半是農家子弟，父母除了忙種地，能將孩子送到學校上學就已經不錯了，根本不敢奢望他們管孩子的學習，另外一個重要的問題是，很多莊稼人是文盲，又忙於生計，對孩子的學習無能為力。
子雲除了平時的教授知識以外，還要不定期地做家訪，他深怕哪個學生中途要輟學。
村裡、鄉裡的土牆上都刷著這樣的宣傳標語：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。
”
嚐到教育的甜頭的子雲，發狠要將這樣的宣傳理念灌輸給每個學生。
每次家訪的時候，他都會將自己學習改變命運的勵誌故事講給學生的家長聽，很多位家長聽完他的故事後，都熱血賁張，立誌要將孩子供出來。
這讓子雲的工作越來越有成就感，哪怕是工資不是很高，他也心甘情願。
一年時間下來，子雲所帶班級的學生成績超過了甲班。
子雲一時間成為了學校的風雲人物，他的事蹟被表彰後，大家爭相學習。
飛豔不知道是受到子雲教育先進事蹟的感召，還是那段不堪回首的愛情的刺激，飛豔現在已不是那個想通過嫁人改變命運的女子，她將全部精力撲在工作上，她發揮自己的專長，教班裡的孩子寫詩，她還在教室後的牆上做了一個作文評比欄，將孩子們寫的優秀作文張貼到評比欄裡供其他孩子們學習。
農村的孩子閱讀量匱乏，所以這是導致他們作文不會寫的根本原因，飛豔自己購買的作文書，每天都會給孩子們讀一篇作文。
後來貧困的學校得到國家的資助，有了一個小小的圖書館。
雖然有一個小圖書館，但是學校裡也十分稀罕，並冇有公開讓學生自己在裡麵借閱，飛豔就以自己的名義給學生借閱一些書，供學生在班級裡輪流傳看。
也正因為長年的堅持，學生們的閱讀量上來，知識麵也有了，寫作文自然有了素材。
除此以外，飛豔每次作文課就會帶著學生們到戶外觀察，比如觀察一種植物，或者觀察一種昆蟲，讓學生們通過自己的觀察來寫作文。
為了狠抓學生的語文基礎知識，每篇課文，飛豔都會要求學生背誦，或者抽幾段精彩的部分背誦。
原因是新來的老師都接不到好班，飛豔接到的班級，學生的語文成績非常地差，班裡有將近一半的學生語文成績不合格。
當然這個也是有曆史原因的，在飛豔之前，學校裡語文老師嚴重短缺，這個班的語文老師是一位返聘回來的老教師代，因為返聘的老教師身體不好，精力不足，隻能應付將每天的課業內容給孩子講完，其他方麵就不能做過多的要求。
所以班級裡的語文成績是非常差的。
自飛豔來後，她的年輕活力也感染著學生們，學生們渴望知識，但是他們除了在學校學習之外，空閒的時間都要下地幫著家人務農，他們被困在這塊狹小的山裡，除了貧窮還是貧窮，所以，他們獲取知識的渠道太狹窄了。
飛豔這隻飛出過大山，又回到大山的鳳凰，深有體會。
雖然她在追求愛情的路上受到了一些挫折，也因為自己想迫切地改變貧窮的命運，選擇了一條捷徑，同時她也感謝周仁，是周仁讓她認清了現實，找到了屬於自己的人生方向。
所以，飛豔將自己所有的心血傾注到這些孩子的身上，她希望他們能通過讀書走出大山，憑自己的能力改變命運。
她常常對學生們說的一句話是：“知識改變命運。
”
飛豔的人生終於豐富了起來，她不再哀怨命運的不公，而是成長為了一個引領學生們找到人生方向的人民教師。